认知心理学在教育创新上有哪些理论

  
认知心理学在教育创新上有哪些理论

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   您这个问题问得比较大,要全面的回答甚是不易。作为当代心理学的主流,认知心理学研究人的高级心理过程,诸如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等,这些方面的研究几乎都可以践行于教育创新,以下我仅从几个方面谈谈教育创新同认知心理学相关理论的结合,供您参考。

   一、注意瓶颈理论和能量模型掌握注意的一般规律,可以使学生更好地将注意力集中于课堂学习上,变传统的灌输式教学为互动式教学。补充知识点:模板匹配理论、特征检测理论等。

   二、记忆联想主义和艾宾浩斯遗忘曲线记忆研究取得的成果对教育发展有重大的推动作用,如果我们能够掌握记忆的规律,这便意味着我们能够利用有限的课堂时间,使学生获得尽可能多的知识。补充知识点:长时记忆和短时记忆的关系等。

   三、思维酝酿效应和心理模型掌握学生思维过程和推理过程的一般规律,有利于我们在教学中诱发学生思考的积极性以及合理性,改善学生解决问题的方式方法。

补充知识点:顿悟和创造性等。

   回答您的问题至此,有些力不从心越发觉得这个问题真的是太大了。认知心理学中的理论众多,且没有哪一个理论对心理
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   您这个问题问得比较大,要全面的回答甚是不易。

作为当代心理学的主流,认知心理学研究人的高级心理过程,诸如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等,这些方面的研究几乎都可以践行于教育创新,以下我仅从几个方面谈谈教育创新同认知心理学相关理论的结合,供您参考。

   一、注意瓶颈理论和能量模型掌握注意的一般规律,可以使学生更好地将注意力集中于课堂学习上,变传统的灌输式教学为互动式教学。

补充知识点:模板匹配理论、特征检测理论等。

   二、记忆联想主义和艾宾浩斯遗忘曲线记忆研究取得的成果对教育发展有重大的推动作用,如果我们能够掌握记忆的规律,这便意味着我们能够利用有限的课堂时间,使学生获得尽可能多的知识。补充知识点:长时记忆和短时记忆的关系等。

   三、思维酝酿效应和心理模型掌握学生思维过程和推理过程的一般规律,有利于我们在教学中诱发学生思考的积极性以及合理性,改善学生解决问题的方式方法。

补充知识点:顿悟和创造性等。

   回答您的问题至此,有些力不从心越发觉得这个问题真的是太大了。

认知心理学中的理论众多,且没有哪一个理论对心理现象的解释是尽善尽美的,或者说很多理论是在“相互合作”解决同一个问题。正是基于此,如果我把所有的理论都给您逐一写下来,倒不如您自己去参阅书本;教育创新也同样是一个很大的命题,无论在宏观上还是在微观上,都不是一两句话能够说清楚的。我的建议是:您可以选择一个感兴趣的突破口进行研究,诸如注意、记忆等。

在研究的过程中,您需要系统了解认知心理学相关研究的信息,必要的时候,做一些实验加以证明。祝好!

  
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